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突破學習邊界實踐無疆界大學 SCOT四校創新課程開拔到暨大 (6)...現跨越學校與學科的界線,探索不同領域的知識與經驗?這正是SCoT四校聯盟所要解答的課題,並通過具體的課程設計與教學方式,實現了跨校、跨領域、跨文化的學習新視野,這個嘗試也是暨大這些年來不斷的想方設法並落實 |
國小師生「碳」訪 高雄大學綠色校園 體現環境永續精神 (3)...孝學童為小學伴進行互動共學。 賴怡秀表示,活動聚焦「減碳行動」,以環境教育為核心,透過創新雙語課程設計與多元實作活動,帶領忠孝國小學童理解減碳議題。賴強調,高雄大學執行教育部「雙語學伴計畫」發揮大學 |
政大EMBA企業探索之旅 深入宜蘭發掘在地創新力量 (2)...,凝聚深厚友誼,學習領導與團隊能力,為同學們在創業路上提供堅實後盾。政大EMBA以卓越的師資、創新的課程設計及多元化的學員背景,成為眾多管理人才的首選。根據產業需求,政大EMBA設有全球企業家組、全球華商班、文 |
「2024永續飲食生活節」暢談飲食文化變革、食農素養及全食利用 鼓勵實踐「更永續的一餐」!......綠色飲食的廣泛共識。講座特別邀請獲得農委會食農教育特優的三民高中莊豐萁老師與學生,暢談如何透過課程設計,從家庭生活飲食習慣入手,培養學生對健康與環境友善飲食的正確概念。社團法人社區大學全國促進會理事 |
士敏國小師生共學淨零 探索公正轉型議題...出,此次活動嘗試結合國小進行淨零公正轉型田野調查,充分展現環保局推動環境教育的創新與在地連結。課程設計特別串聯了蘇澳地區的產業和社區,學生們在外部專家的指導下,學習氣候變遷基礎知識、實地進行台泥礦區 |
北市青年局【青年學堂Youth+】親子攜手,發揮無限創造力...。」家長們的支持和參與,不僅讓課程更加溫馨,也讓孩子們更有動力投入學習。透過「青年學堂Youth+」的課程設計,青年局希望家長和孩子們能在互動中創造更多難忘的回憶,同時減少孩子們依賴電子產品的時間,並讓他們 |
「全球大學就業能力排行」出爐!「台灣3校」擠進200強 1科大也上榜 (5)...關鍵,方法包括與企業合作發展工作本位學習(在真實或模擬工作環境中學習)、隨產業情況變化更新學校課程設計、打造具企業或實務經驗的教師群、導入強制實習制度等。 |
高師大攜手教育部XPlorer探索者 提升教師在生成式AI應用上的知識與教學創新能力 (4)...創新教育,聚焦於四大目標包含強化人文與社會領域學生的數位及AI學習能力;提升教師在創新教學及AI融入課程設計的專業素養;建立全方位的生涯探索與成長陪伴機制;建置同儕教練共學支持系統,促進生活學習輔導。為提 |
南臺科大×新化高中攜手培育半導體產業明日之星...工程師工作。 此外,課程更鼓勵學生將所學應用於專題製作,培養獨立思考與團隊合作的能力;透過這樣課程設計,不僅能讓學生全面掌握半導體製程,更可為半導體產業培育潛力新血,同時將大學專業知識引入高中教育, |
彰化縣辦學有成,家長有感,學子回流! 期盼共同打造優質學習環境...力城市大調查彰化縣「教育與文化」面向全國第一。(圖╱彰化縣政府提供)彰化縣積極提升教育品質,從課程設計到多元活動,均力求精進。縣內學校不僅在全國競賽表現亮眼,更在閱讀、體育、文化等領域深耕,成果豐碩 |